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[专业名称]建筑室内设计专业
[专业代码] 540104
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三年
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展能力的社会主义建设者和接班人. 依据筑室内设计行业发展需要,培养掌握室内装饰专业所必需的室内设计软件应用、造型与构成、装饰材料选型与装配工艺、室内装饰方案设计等知识和技术技能，熟悉建筑室内设计行业等的相关要求，具备良好的思想素质和职业道德,具有综合实践能力和创新的能力，面向建筑室内设计岗位(群)，能够从事室内设计、建筑装饰等工作的高素质技术技能型人才。
（二）培养规格
1.素质
1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野。
4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。
6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2.知识。
1）掌握必备的思想政治理论、心理健康知识、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2）掌握军事理论知识、心理健康知识、创新创业知识、职业发展与就业指导、建筑室内设计专业职业素养。
3）掌握操作计算机各种常用办公软件的能力。
4）掌握操作室内设计专用计算机软件的职业基础能力。
5）掌握一定的造型规律和审美原则。
6）掌握室内设计相关的各种原理。
3.能力。
1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的的能力。
2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
3）具有文字、表格、图像的计算机处理能力，本专业必需的信息技术应用能力。
4）具有和客户进行基本沟通、具有一定的造型和审美等职业基本能力。
5）具有懂得室内设计原理，能熟练操作各种室内设计软件的职业核心能力。
6）具有能快速合理的提出室内装饰方案并表达方案的职业发展能力。
六、课程体系
主要包括公共基础课程和专业课程。
（一） 公共基础课程
1.《思想道德修养与法律基础》
《思想道德修养与法律基础》课是按照2005年中宣部、教育部关于思想政治理论课课程改革的要求，于2006年在我院实施的一门思想政治理论课新的课程。是学院各专业的公共基础课，也是教育部规定的我国高校本专科学生在校期间必修的课程，是高校思想政治理论课的核心课程，是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。本课程对实现学院各专业的人才培养目标，促进学生成长成才和终身发展都具有重大价值和意义。
2.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我院各个专业的学生都必修的一门思想政治理论课。开设这门课的目的，是为了帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，坚定中国特色社会主义理想信念，培养合格的社会主义建设者和可靠的接班人。
3.《形势与政策》
《形势与政策》课是高职院校思想政治理论课的主干课程，是学院各专业各年级学生必修的一门公共基础课，具有不可替代的重要作用。依据中宣部、教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”，结合当前国际国内形势以及高职教育改革形势和高职学生成长的特点而开设。在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明了我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。该课程采用专题式的教学方法。
4.《体育》
《体育》是我院艺术设计类专业所开设的一门公共基础课。本课程开设的根本目标是增强学生体质健康水平，激发学生参与体育活动的兴趣，培养终身参与体育锻炼的意识和习惯，树立健康第一的理念。结合专业特点，通过开设篮球、排球、田径、太极拳等课程，培养学生坚强的意志品质，提高抗挫折能力，加强情绪调节能力，增强团结协作意识，学习鉴赏美、创造美的能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
5.《大学生心理健康》
大学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程，共32课时。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，掌握并应用心理健康知识，增强自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。课程内容包括了解心理健康的基础知识、了解自我发展自我、提高自我心理调适能力等方面。要求既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调适技能的训练等。课程要注重理论联系实际，注重培养学生实际应用能力。
6.《军事理论》
通过军事理论课教学，让学生了解掌握军事基础知识，增强国家安全意识和忧患危机意识，提高综合国防素质。主要内容有中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备五个方面。其中坚持课堂教学和教师面授的主渠道作用，重视慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。
7.《军事技能》
通过军事技能课教学，让学生了解掌握基本军事技能，增强国家安全意识和忧患危机意识，提高综合国防素质。主要内容有共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练等四个方面。以校内集中组织实施等式开展，严格执行大纲规定的军事技能训练内容，使学生真正学到军事技能，体验“军”味、“兵”味，确保训练内容和效果落实。
8.《大学生职业规划与就业指导》
《大学生职业规划与就业指导》是会计类、建筑工程类、旅游管理类、艺术设计类、电子信息类、管理工程类、机械工程类各专业开设的一门选修课。本课程采用理论与实践相结合的教学方式，通过教学激发大学生职业生涯发展的自主意识，引导其树立正确的就业观，促使其理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
9.《实用英语》
实用英语课程以培养艺术设计行业岗位所需的职业素质和英语应用能力为目标，以职业需求为主线构建教学内容，结合艺术设计类专业需求教学，将职业教育的内容引入教学，使学生掌握英语基础知识及艺术设计英语词汇、培养艺术设计职场中听、说、读、写、译技能、有全球视野、提高跨文化交际意识、增强就业能力和可持续发展能力。
10.《大学语文》
《大学语文》是艺术设计类专业必修的一门公共基础课。根据高职教育人才培养工作要求，本课程采用文学专题讲授呈现教学内容，通过阅作家生平感受人格之美，读优秀作品感知汉字之美，品古今华章感悟文章之美，鉴中外杰作领略思维之美，在阅读、思考、讨论、辨析、实践中，吸收作品精华，拓宽文化视野，强化文化认同，激发创新思维，增厚职业素质。
11.《大学生创新创业教育》
《大学生创新创业教育》是会计类、建筑工程类、旅游管理类、艺术设计类、电子信息类、管理工程类、机械工程类各专业开设的一门选修课。本课程采用参与性教学方法，通过教学使学生掌握开展创业活动所需要的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，激发学生的创新创业意识和企业家精神，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业、就业和全面发展。
12.《劳动教育与实践》
劳动教育与实践是学院开设的一门选修课程，它一门综合性强、操作性强的学科。学生通过亲身参与劳动与技术实践活动获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观。对于贯彻落实党的教育工作者方针，深入推进素质教育，重点增益学生的创新精神和实践能力，培养当代社会需要的高素质人才和创新型劳动者有着重要的意义。
（二） 专业课程
（1）专业基础课程
专业基础课程设置了9门课程，包括《设计素描及透视》、《设计色彩》、《平面构成》、《色彩构成》、《立体构成》、《AutoCAD基础设计》、《Photoshop基础设计》、《3DS MAX基础设计》、《Sketchup室内设计》等。
1.《设计素描及透视》
课程目标：主要解决今后专业课程中的造型问题以及创意思维的能力。
主要内容：培养学生掌握设计素描绘图方法的基本理论和透视的基本方法。
教学要求：要学生在遵循素描及透视规律的前提下，具备一定的空间、立体造型能力。在不用工具的情况下，根据绘制对象能准确地勾画实物造型结构，准确判断某实物或场所的透视及比例。
2.《设计色彩》
课程目标：使学生掌握并遵循设计色彩原理，具备色彩配色能力与色彩搭配能力，认识色彩、正确表达色彩的能力，结合实际，提高设计构思的表达能力。
主要内容：色彩基本元素的认知、色彩的感知、色彩传播语言等内容。
教学要求：通过色彩训练，提高学生观察及表现能力，养成学生自觉收集资料为以后设计活动做准备的良好习惯。
3.《平面构成》
课程目标：培养学生技法自身设计灵感的能力，养成学生良好的的基础图形、形态、形态构成的造型能力和构图能力及设计思维习惯。
主要内容：点、线、面的构成形式以及机理、平衡、成长、变化等造型方式。
教学要求：通过理论讲述、教学示范、作业练习作业评解使学生学会用点、线、面等语言去设计和表现形象。
4.《色彩构成》
课程目标：使学生掌握色彩构成的基本概念、了解色彩，并熟练掌握色彩在设计中的规则。
主要内容：色彩的基本元素及其性格，色彩的采集与重构的方法，流行色的视觉分析。
教学要求：通过对色彩语言的系统练习，使学生建立起科学的色彩概念，掌握色彩的生理、心理变化，色彩创意设计的方式与方法，能够熟练地运用色彩表现主题。
5.《立体构成》
课程目标：能熟练进行有目的的视觉创造，注重对造型现代感觉的体验及训练，最终能将形式构成法则进行综合表达，将形态、构成、美的法则进行综合，并能绘制较为精细的设计等，制作较为完整的空间立体设计方案。
主要内容：线、面、块的构成形式。
教学要求：要求学生对立体形态进行科学的解剖，重新组合，创造出新得形态。
6. 《AutoCAD基础设计》
课程目标：了解AutoCAD软件功能及应用领域；理解CAD绘图与修改命令的使用方法及图层管理和图块在绘图中的应用；绘制室内装饰图元及室内平面图、立面图、顶棚图的设计与绘制。
主要内容：CAD基本图形及室内图块的绘制，室内设计平面、立面图的绘制。
教学要求：在课程的实训项目中，让学生经历由低级的模仿到高级的独立创作。
7. 《Photoshop 基础设计》
课程目标：了解Photoshop软件功能界面、色彩模式、文字与路径、图层与图像、蒙版与通道、滤镜等基本功能。
主要内容：图片的编辑与合成，建筑、室内设计效果图的后期处理等。
教学要求：让学生经历由不会操作到发现解决问题的方法，由低端的模仿到高端的独立创作，由简单的图形到复杂的图像，由基础的软件技术到重视图像的审美质量。
8. 《3DS MAX基础设计》
课程目标：培养学生掌握应用3DS MAX基础设计的基本理论、基本方法，
主要内容：了解3DS MAX软件功能界面、现成的三维物体建模、扩展三维物体建模、二维样条线建模、复合建模、多边形建模、造型修改器、VRay渲染器等基本功能
教学要求：要求学生在3DS MAX基础设计课程中由对软件技能的学习逐渐领悟创新的思维方式和健康的审美意识。
9. 《sketchup室内设计》
课程目标：通过模仿教师对各种模型编辑操作，掌握灵活应用SketchUp软件中的各功能命令的方法，能根据自己的设计意图任创作简单模型和室内外模型。
主要内容：屋顶、窗户、墙体、室内家具，室外公共家具等的模型创建。
教学要求：在SketchUp室内设计课程的十四个实训项目中，让学生经历由不会操作到发现解决问题的方法。
（2）专业核心课程
专业核心课程设置了9门课程，包括《室内设计手绘技法》、《室内手绘方案设计》、《效果图深化设计》、《AutoCAD施工图设计》、《室内材料与工艺》、《室内装饰作业》、《室内配饰与设计》、《住宅空间解析》、《商业场所设计》、等。
1. 《室内设计手绘技法》
课程目标：掌握室内手绘表现的基本技法。
主要内容：绘制概念草图、平面图、立面图、剖面图、节点图，用马克笔绘制室内设计效果图、室内设计方案平面图设计、室内设计方案效果图。
教学要求：要求学生能熟练掌握室内设计手绘效果图的着色步骤与配色方案；并能掌握家居空间设计手绘效果图、公共空间室内设计手绘效果图的绘制。
2. 《室内手绘方案设计》
课程目标：掌握用手绘的形式流畅准确的表达设计理念的能力。
主要内容：用手绘的形式快速的将室内设计的方案表达出来，包括平面图、立面图、施工图、施工图、节点详图、效果图等具体内容。
教学要求：求学生掌握室内设计手绘方案设计的包括施工图和效果图规范在内的行业规范，并能依据规范，快速的将自己对室内空间的设计创意完整的表达出来。
3. 《效果图深化设计》
课程目标：掌握制作商业级的室内设计效果图的方法。
主要内容：通过对起居室、餐厅、厨房、卧室、书房、卫生间、公共走道等室内空间进行效果图制作的实训练习。
教学要求：通过对各种效果图形图像的编辑，掌握应用制图软件中的各功能命令的方法，能根据自己的设计意图任意创作和修改图形图像，深化室内各空间效果图表现设计。
4. 《AutoCAD施工图设计》
课程目标：掌握制作符合施工规范的施工图的方法。
主要内容：内容主要居住空间cad立面图、剖面图、节点大样图、办公空间平面图、立面图、剖面图、节点大样图、公共空间施工图绘制实训、展示空间施工图绘制实训。
教学要求：要求学生达到运用相关设计规范、手册、各种标准图集，掌握设计与施工、技术与经济相结合的思维方式。
5. 《室内材料与工艺》
课程目标：了解室内装饰材料的特性并掌握其施工工艺。
主要内容：建筑装饰材料的基本物理知识以及建筑装饰工程相关规定和施工工艺基础。
教学要求：要求学生掌握常见的室内装饰材料的特点、性能和价格；了解室内墙面、地面、顶面的常用材料的施工流程和关键环节；能够按照施工方案完成测量、材料选择及施工和验收各阶段工作。
6. 《室内装饰作业》
课程目标：掌握使用有关室内装饰的设计规范、方法、原理等。
主要内容：室内设计风格的演变、人体工程学、环境心理学、室内设计程序、室内空间设计、室内界面设计、室内材质与色彩设计、室内采光与照明设计、室内绿化设计。
教学要求：要求学生掌握室内设计的基本构成要素、空间组合原则方法和室内设计的方法和程序。
7. 《室内配饰与设计》
课程目标：掌握不同风格室内的软装、陈设设计。
主要内容：家具设计的造型法则、风格及范例、室内陈设概论、室内陈设品的选择、布置与搭配、室内陈设设计的基本程序等。
教学要求：熟悉家具与陈设设计技术；熟悉家具的基本类型及其陈设的步骤、方法；掌握家具与陈设的风格、功能、造型等要素的一般设计规律和设计应用的方法。
8．《住宅空间设计》
课程目标：掌握住宅内部的功能实现及装饰及氛围的营造。
主要内容：了解住宅各内部功能空间包括起居室、餐厅、厨房、卫生间、卧室、书房、走廊储藏室等空间，了解其布局形式及空间各界面设计及装饰手段，熟悉住宅空间设计的方法依据和程序等。
教学要求：要求学生了解住宅空间的特征，熟悉住宅空间设计的内容、方法、和程序。
9.《商业场所设计》
课程目标：掌握商业场所设计一般性规则及方法。
主要内容：商业空间设计概述、商业空间的设计程序与表达、商业空间色彩设计、商业空间照明设计、商业空间室内陈设与绿化设计、商业卖场室内空间设计、星级宾馆、酒店室内空间设计、餐饮室内空间设计、娱乐休闲室内空间设计。
教学要求：要求学生综合使用声光色形体等设计手法。
（3）专业拓展课程
专业拓展课程设置了2门课程，包括《室外空间设计》、《建筑装饰艺术史》……等。
1.《室外空间设计》
课程目标：掌握室外空间环境的景观、规划以及装饰等。
主要内容：室外环境设计概述、街道空间、广场空间、庭园空间、纪念性空间计、室外环境照明及小品布置。
教学要求：要求学生对建筑室外环境作全面而系统的了解，并掌握室外地面铺设、道路、广场的安排、绿化、户外设施的布置，以及户外陈设（雕塑、喷泉等）和小品的运用。
2.《建筑装饰艺术史》
课程目标：提升学生的建筑审美能力，了解各个时代不同地域不同的建筑装饰风格。
主要内容：中国古代到现代的建筑装饰样式及世界主要国家及地区的古代到现代的建筑装饰样式。
教学要求：对历代出现的各种装饰艺术风格进行科学的解剖，重新组合，创造出新的形态的能力。以此提高学生形象思维能力、艺术思维能力和设计创造能力。
七、教学进程总体安排
1、各教学环节总周数分配表（单位：周）
2、建筑室内设计专业教学进程总体安排表（单位：学时）
3、各类课程结构分配比例表
在总学时2726学时中，实践教学1968学时，占总课时数的72.1 %。
本专业组建了一支专兼结合的教学团队。配置专任教师15人，兼职教师11人。专业在校生与该专业的专任教师之比不高于17:1。“双师型”教师占比为46.7%。
（二）教学设施
为了加强工学结合的人才培养模式改革，适应专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的课程体系开发，本专业建成了基础绘画工作室、设计技法实训室、创意工作室、第二技法实训室等校内实训室。
（三）教学资源
建筑室内设计专业教材来源多样化。有自编教材，有普通高等教育“十二五”规划教材，有普通高等教育“十三五”规划教材，也有专业出版社出版的专业书籍。 并且建筑室内设计专业建设了兼具教育性、艺术性的建筑室内设计专业教学网站，其内容包括“系部概况”、“师资队伍”、“教育教学”和经常性更新栏目“校园生活”、“通知时讯”、“交流互动”、“成果展示”等。
（四）教学方法
以室内设计职业工作情境中的行动能力为目标，强调学生作为学习的行动主体，推行“理实一体、工作过程导向”的教学模式。在推行工作过程导向的教学模式中主要运用的几种教学方法有：（1）实地考察引导式教学方法。（2）小组合作调研式教学方法。（3）师生互动探讨式教学方法。（4）任务驱动式教学方法。（5）实训课与设计方案展览挂钩，培养学生的学习主动性和创新能力。（6）积极利用新技术，推进教学手段的现代化。。
（五）学习评价
考核要求从职业岗位素能要求出发，围绕课程整合和教学设计形成的不同学习项目和模块单元，制定相应的考核内容、考核办法和评价标准，构建过程性评价与任务完成业绩性评价相结合、理论考核与实践考核相结合、学校考核与企业考核相结合的多元化、综合性考核评价机制，建立以职业素质能力为导向的新型考核体系。
（六）质量管理
教学管理与质量监控是确保专业建设和人才培养质量的重要手段。为此我们以建筑室内设计专业人才培养目标定位为依据，建立分层次、科学、完善、动态、立体的教学管理与质量监控体系，建立并实施保障措施和政策，促进师资队伍和教学管理队伍建设，促进专业建设、课程建设、实训基地建设和教风、学风建设，确保学生获得高质量的教育教学，进而确保人才培养质量。
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