2018年9月，学院举办了为期一个月的第八期全员教师培训，其间，邀请到山西大学社会科学处处长侯怀银教授和陕西铁路工程职业学院院长王津教授来我院作报告。
侯怀银教授围绕《大学教师如何做科学研究》专题，从教学研究、科学研究、社会服务和职业教育四个方面阐明了高职院校教师的责任和担当；介绍了科研项目的级别划分与来源，详细分析了科学研究对青年教师的提升作用；以教育部人文社科研究项目为例，从科研项目选题、论证及如何提高科研项目命中率等方面进行了别开生面的培训。侯教授的报告为我院教师今后开展教学和科研研究开阔了思路、指明了方向。
王津教授为我院开设了两个专题。第一个专题，他围绕“高职院校优质校建设”，从全国职教会精神入手，解读政策导向，分析了职业院校的定位与路径。王教授结合多年经验与体会，以陕西铁路工程职业技术学院为例，分享了优质校推进中准确把握和落实《创新发展行动计划》的重要性。他建议以校企合作为主轴、“政校行企”四方联动的产教融合模式，以全国诊改试点工作为抓手，以“四个一流”建设为指导，以教育部现代学徒制试点单位为契机，推动校企一体办学，促进校企协同发展。王教授还以自己的《计算机应用基础》课程为例，介绍了精品在线开放课程建设实践，图文并茂地就 MOOC实践、线上线下混合式教学实践、一体化教材建设与全院教师进行了热烈地交流。
第二个专题，王津教授围绕“高职院校诊断与改进”，介绍了全国及陕西诊改工作总体情况，在分享陕西省将诊改验收与优质校建设统筹进行的经验后，他指出诊改不同于传统评估，应基于“五纵五横一平台”的基本架构，依据信息化数据平台进行诊改，建立和完善内部质量保证制度体系，构建质量改进螺旋。针对各试点院校的实施方案情况，王教授详细对比分析了全国试点学校及陕西省试点学校的方案内容，为我院撰写方案提供了宝贵思路。他认为，应尽快建立信息技术支撑平台，在此基础上开展质量螺旋式改进，分步实施、逐步提升诊改工作。
在将近6个小时的时间里，王津教授为我院的诊改工作与优质校建设提供了经验、明确了思路。接下来，我院将对标一流，进一步完善专业、课程建设运行标准，健全教学运行管理制度，着力构建自我检查、自我诊改、自主保证和改进创新的工作机制，促进专业内涵建设，努力推进诊改工作与优质校建设。
2018年9月，学院举办了为期一个月的第八期全员教师培训，其间，邀请到山西大学社会科学处处长侯怀银教授和陕西铁路工程职业学院院长王津教授来我院作报告。
侯怀银教授围绕《大学教师如何做科学研究》专题，从教学研究、科学研究、社会服务和职业教育四个方面阐明了高职院校教师的责任和担当；介绍了科研项目的级别划分与来源，详细分析了科学研究对青年教师的提升作用；以教育部人文社科研究项目为例，从科研项目选题、论证及如何提高科研项目命中率等方面进行了别开生面的培训。侯教授的报告为我院教师今后开展教学和科研研究开阔了思路、指明了方向。
王津教授为我院开设了两个专题。第一个专题，他围绕“高职院校优质校建设”，从全国职教会精神入手，解读政策导向，分析了职业院校的定位与路径。王教授结合多年经验与体会，以陕西铁路工程职业技术学院为例，分享了优质校推进中准确把握和落实《创新发展行动计划》的重要性。他建议以校企合作为主轴、“政校行企”四方联动的产教融合模式，以全国诊改试点工作为抓手，以“四个一流”建设为指导，以教育部现代学徒制试点单位为契机，推动校企一体办学，促进校企协同发展。王教授还以自己的《计算机应用基础》课程为例，介绍了精品在线开放课程建设实践，图文并茂地就 MOOC实践、线上线下混合式教学实践、一体化教材建设与全院教师进行了热烈地交流。
第二个专题，王津教授围绕“高职院校诊断与改进”，介绍了全国及陕西诊改工作总体情况，在分享陕西省将诊改验收与优质校建设统筹进行的经验后，他指出诊改不同于传统评估，应基于“五纵五横一平台”的基本架构，依据信息化数据平台进行诊改，建立和完善内部质量保证制度体系，构建质量改进螺旋。针对各试点院校的实施方案情况，王教授详细对比分析了全国试点学校及陕西省试点学校的方案内容，为我院撰写方案提供了宝贵思路。他认为，应尽快建立信息技术支撑平台，在此基础上开展质量螺旋式改进，分步实施、逐步提升诊改工作。
在将近6个小时的时间里，王津教授为我院的诊改工作与优质校建设提供了经验、明确了思路。接下来，我院将对标一流，进一步完善专业、课程建设运行标准，健全教学运行管理制度，着力构建自我检查、自我诊改、自主保证和改进创新的工作机制，促进专业内涵建设，努力推进诊改工作与优质校建设。
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